Хто такий Андрій Чернінський?
Чи обов’язково займатися із репетитором для вступу до вищого навчального закладу?
Для чого потрібен репетитор, якщо біологія викладається у школі аж 6 років?
Моя дитина навчається у спеціалізованій школі, де уроки біології є щодня. Чи достатньо цього для успішного складання тесту ЗНО?
Чому не можна самостійно підготуватися до ЗНО по посібникам для абітурієнтів?
Які режими занять із учнями пропонуються?
Які методичні та дидактичні прийоми використовуються під час викладання?
Які матеріали необхідні для занять?
Чим я кращий за інших репетиторів?
Які оцінки отримували попередні учні?
Місце занять, вартість і спосіб оплати
Як зі мною зв’язатися?

Сучасне законодавство передбачає єдиний механізм вступу до вищих навчальних закладів, який полягає у конкурсі сертифікатів, виданих Українським центром оцінювання якості освіти на основі процедури зовнішнього незалежного оцінювання знань. Відповідно до цього, усі учні, які бажають поступити до ВНЗ, повинні здати тест з необхідної дисципліни. При цьому, цей тест є однаковим в межах усієї країни. Надалі учні здають свої сертифікати до приймальної комісії обраного ними ВУЗу (або кількох), яка відбирає серед претендентів необхідну кількість (що відповідає державному замовленню) тих, хто має найбільші бали. Відповідно, чим більше балів буде у вашому сертифікаті, тим більше у вас шансів потрапити до числа тих, що вступили. Прохідний бал сертифіката, природньо, визначається конкурсом на конкретну спеціальність конкретного ВНЗ. Як правило, із цими відомостями можна ознайомитися на офіційному сайті навчального закладу (коротка інформація по ВУЗам Києва, які приймають сертифікати з біології). Таким чином, необхідність у репетиторі визначається співвідношенням знань учня та необхідним балом сертифікатів ЗНО. При цьому конкурси у столичні ВУЗи є досить високими, і впевнені шанси на вступ забезпечуються настільки ж високими балами у сертифікаті. У багатьох випадках шкільна система не дає необхідного рівня знань.

Для чого потрібен репетитор, якщо біологія викладається у школі аж 6 років?

Наведеною вище тезою я не хочу сказати, що шкільна освіта геть нічого не варта, адже існують спеціалізовані школи або класи із поглибленим вивченням біології і чудові талановиті вчителі. Проте, більшість учнів навчається у «звичайних» школах або ж у спеціалізованих по іншому профілю (наприклад, по іноземній мові) і при цьому бажає вступити на спеціальності, які вимагають сертифікату з біології (медицина, психологія, тощо). Є ряд причин, на які слід звернути увагу при виборі способу підготовки до вступу.

• Перше. Однією з основних відмін курсу біології від інших шкільних дисциплін є значна кількість фактичного матеріалу. Причому, на відміну від точних дисциплін (наприклад, фізика, математика) закономірності в межах однієї галузі біології слабко пов’язані із закономірностями інших галузей (припустимо, чудове знання анатомії і морфології рослин не можна прямо перенести на анатомію і морфологію тварин, а з них обох ніяк не випливають знання екології або генетики). З іншого боку, знання загально біологічних дисциплін, які вивчаються у старших класах, ґрунтуються на фактичних знаннях, отриманих у попередніх класах. Проте, у 6-9 класах вік учнів не дозволяє опанувати ботаніку і зоологію на необхідному рівні, а тому частину матеріалу фактично потрібно вчити заново, на що у шкільному курсі немає часу – звичайна програма (не спеціалізовані класи) викладання біології передбачає лише 1 годину на тиждень у старших класах.

• Другим важливим моментом є міждисциплінарність біології. Засвоєння знань з біохімії потребує знань хімії. Для того, щоб розібратися з принципами фотосинтезу та роботи дихального ланцюга мітохондрій, необхідно мати запас фізичних знань. Вміння розв’язувати генетичні задачі потребує певного знання математики. Якщо у учня є прогалини у вказаних суміжних дисциплінах, репетитор може допомогти у їх опануванні, в той час як вчитель на уроках біології не має такої змоги.

• Третьою перевагою занять із репетитором є їх індивідуальна спрямованість. Кожна дитина має свої особливості у сприйнятті матеріалу, одну і ту саму річ можна розказати по-різному, причому один спосіб буде більш ефективним, а інший – менш. Різним учням можуть більше або менше «даватися» різні теми. При індивідуальному графіку занять із репетитором існує можливість гнучкої адаптації програми занять під особливості конкретного учня (збільшення часу на одні теми, зменшення на інші), чого із зрозумілих причин немає у школі.

Моя дитина навчається у спеціалізованій школі, де уроки біології є щодня. Чи достатньо цього для успішного складання тесту ЗНО?

Звісно, в такому випадку шанси є більшими, хоча в силу викладених вище причин, вони не дають 100% шансу. Мені відомі дивні, як на мене, випадки, коли учні, навчаючись у спеціалізованому біологічному класі, не мали на руках підручників з біології, які видавалися їм на час уроків.
До речі, уявлення про співвідношення наявного рівня знань із бажаним, можна отримати, вирішивши минулорічні тести ЗНО, які є на офіційному сайті УЦЯО (а копію можна знайти у мене на сайті: завдання, відповіді).
Програма моїх занять з підготовки до ЗНО передбачає попередню оцінку рівня знань учнів шляхом співбесіди та/або письмового тестування. За бажанням, можна провести таку оцінку окремо.

Чому не можна самостійно підготуватися до ЗНО по посібникам для абітурієнтів?

Можна. І навіть по шкільним підручникам можна, вивчивши їх на пам’ять, оскільки на ЗНО виносяться питання, відповіді на які чітко прописані. Проте, жодна книга не є ідеальною, і не може врахувати індивідуальні особливості учнів, про які зазначалося вище. Зрозуміло, без книг ніяк не обійтися, але жодна книга не може замінити собою вчителя. Я бачу своє завдання як репетитора у формуванні в учня концепції біологічного знання – логічного стрижня, на якому знаходяться конкретні факти. Це дасть змогу вирішувати біологічні задачі не відповідністю «знаю»/»не знаю», а дедуктивним шляхом. А це, в свою чергу, допоможе не тільки у написанні тесту ЗНО (яке є важливою сходинкою, але геть несуттєвим етапом у становленні майбутнього спеціаліста), а і у подальшому навчанні у ВНЗ.

Які режими занять із учнями пропонуються?

Тривалість заняття є стандартною – дві академічних години (1.5 астрономічної, 2 х 45 хвилин). Заняття меншої тривалості мають мало змісту, а збільшення тривалості є неефективним в силу психофізіологічних особливостей сприйняття інформації (втрата концентрації уваги та розвиток втоми). Кількість занять визначається різницею між наявним та необхідним для успішної здачі ЗНО обсягом знань, а також здатністю учня до їх засвоєння. Повний обсяг знань, необхідний для успішної здачі тесту, можна знайти у програмі ЗНО (копія на цьому сайті).
Стандартний курс, розроблений мною, розрахований на 30 занять (60 годин). На відміну від багаторічного шкільного курсу він має іншу логічну організацію. Так, курс починається із біології клітини, далі розглядаються питання організації багатоклітинних організмів, індивідуальний розвиток, генетика, після цього йдуть модулі «ботаніка», «зоологія» та «біологія людини», і завершується розділами загальної біології – екологією та еволюцією. На перших етапах занять розглядаються більшість питань, які потребують знання інших шкільних предметів (фізики, хімії), і в разі необхідності існує можливість збільшення часу, відведеного на ці питання. Загально-біологічні розділи у кінці курсу дають можливість узагальнити опанований раніше матеріал. Така структура є більш вдалою з точки зору логіки організації біологічного знання та дає можливість ефективно засвоїти усі пункти програми.
Такий режим занять є оптимальним для учнів із певним вихідним запасом знань (умовно кажучи «відмінника»). При цьому, оптимальним режимом навчання є темп у 2 заняття на тиждень. У такому випадку 60-годинний курс може вкластися у період другого семестра (від Нового року до власне ЗНО).
Якщо ж вихідний рівень знань біології (а особливо хімії, фізики та математики) є низьким («нульовим»), кількість занять необхідно збільшити. В такому випадку рекомендується починати заняття у вересні, а інтенсивність (1 або 2 рази на тиждень) визначається індивідуально.
У разі необхідності можливо провести «експрес-курс» за кілька тижнів до тестування. Зрозуміло, при цьому пройти весь курс біології є неможливим. У такому випадку шляхом тестування визначаються найбільш слабкі місця учня, і курс занять індивідуально будується з урахуванням їх та звертанням уваги на найбільш складні питання програми. Зрозуміло, такий курс коштує за заняття дорожче, ніж стандартний.

Які методичні та дидактичні прийоми використовуються під час викладання?

Заняття як правило відбувається у формі співбесіди, під час якої викладається новий фактичний матеріал, перевіряється знання раніше засвоєних знань, встановлюються логічні зв’язки нового матеріалу із раніше викладеним. Активно використовуються такі матеріали як схеми, малюнки, фотографії, відеофрагменти, інтерактивні комп’ютерні матеріали, в тому числі власної розробки. Учень є активним учасником, а не пасивним слухачем, що вимагає більшої концентрації та працездатності, зате є високоефективним. У рамках адаптації до безпосередньої форми ЗНО регулярно вирішуються тестові завдання.

Які матеріали необхідні для занять?

На сучасному ринку навчальної літератури є значна кількість посібників для абітурієнтів та підготовки до ЗНО. Не всі з них є вдалими. Обираючи книгу у магазині або на Петрівці, слід звертати увагу на наявність у неї грифа «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Особливо це стосується збірників тестів, оскільки у «лівих» виданнях трапляються істотні помилки та недоречності, наявність яких не тільки не допоможе у навчанні, а може і зашкодити, заплутавши учня.
На основі мого досвіду можу порадити книги авторства Р.В. Шаламова (із співавторами) та В.О. Мотузного. Перша з них чудово структурована і логічно побудована, проте не в повній мірі охоплює всі розділи програми. Натомість, другий посібник має значну кількість фактичного матеріалу, проте він є гірше впорядкованим.
Вказані дві книги не є виключним переліком, на ринку є і інші непогані посібники, проте жодна з книг не є ідеальною.

Чим я кращий за інших репетиторів?

Я є спеціалістом достатньо високого рівня як у галузі біології та і у галузі  її викладання, у чому можна переконатися, переглянувши моє резюме. Я не викладаю у школі, проте маю багаторічний досвід роботи із талановитими юними біологами в рамках проведення шкільних біологічних олімпіад та турнірів. Я є автором багатьох олімпіадних завдань та відповідальним за створення «пакету» тестів, що є рівноцінним (а у деяких моментах більш складним) до складання тестового комплекта для ЗНО.

Які оцінки отримували попередні учні?

Середня оцінка сертифікату після стандартного курсу становить 193 бали (нагадую: мінімум 100, максимум 200). Після мого експрес-курсу з вихідним нульовим рівнем знань результат склав 159 балів.

Місце занять.

Обговорюється індивідуально. В загальному випадку я не маю часу відвідувати учнів вдома, за виключенням варіанту, коли вони живуть поруч (на даний момент це район Голосіївського парку).

Вартість занять і спосіб оплати.

Також обговорюється індивідуально. Має значення режим роботи і початковий рівень знань учня. Для «прицінювання» – на даний момент мінімальною ставкою є 10$ за академічну годину.

Чи є «перше безкоштовне» заняття?

Ні. Моя робота починається з першого заняття, яке є дуже важливим з точки зору ідеології біологічного знання. Оцінка вихідного рівня знань учня і подальша (після заняття) розробка індивідуального плану занять є достатньо складною задачею, вирішення якої повинно оплачуватися.

Контактна інформація

Мені можна зателефонувати +380638593807
Або написати електронного листа blacknick@blacknick.info